为进一步提高全体教师的心育能力和水平,促进学校德育工作整体发展，3月5日，安家中学联合安家中心小学在中学四楼教师会议室组织了一次班主任心理健康教育视频培训会，由新北区教师发展中心聘请的专职心理专家程祺主讲。程老师就学生常见的《过激的情绪和行为》心理问题及心理教育策略工作通过现场和视频与新北区中小学校长和班主任进行了交流。

　　培训中，程老师首先从疫情期间这样一个变动期后回到学校，学生常见的行为变化引入：阐述了行为问题背后隐藏的诸如过激、害怕、焦虑、自责、烦躁不安、低落、愤怒等等这些情绪，并因由这些情绪，可能导致学生行为产生变化的原因。

　　接下来，程老师主要就从三个方面进行分析，第一是辅导中的观察，自卑的小孩常见的一些情绪和行为问题，以及他们所处的一些心理的困境;第二是辅导中的观察，负性攀比，我们怎么针对学生的这样的一些问题，开展这一段时间的心理健康教育工作，重点在什么地方，注意的事项是什么?第三是辅导中的观察，家校的沟通需改善。

　　通过分析当前中小学生出现情绪问题的原因及面临的心理困境，程老师说明了孩子的一些心理问题背后是有很深的根源，他在成长的过程中可能一直处于一种他没有办法解决的矛盾冲突和困境中，作为教师不要硬性改变，后现代主义，不是一个人，而是一群人。无论是我们老师还是家长，一定关注孩子的情绪和行为变化，在他们痛苦当中给他一点点支持，真正的去理解、沟通和陪伴他们，帮助他们找到新的生活的意义。同时我们也需要给班主任和老师留些时间和空间给予辅导与支持，促进教师自身的成长。

　　在讲座的最后程老师还与现场的新北区领导互动，特别强调：心理教育是一个全员参与的过程，需要校外力量(学校、家庭、社会)和校内力量的相互整合。如何与家长建立良好的沟通从而让家长在教育孩子的过程中更好的给予支持和配合，程老师也为大家支了招。

　　班主任不仅是教书匠，还是班级事务的管理者，更是学生人生道路上的导师，引领着学生的心理健康教育，对学生的全面发展有深远的影响，良好的心理健康水平和心理健康干预能力是班主任具备的核心素养之一。

　　通过你一个人成为我，所有真实生命都是相遇。程老师借用马丁﹒布伯的话从心理学的专业角度，结合真实的案例剖析了学生容易出现的抑郁症等心理问题，帮助大家寻求解决问题的办法。讲解过程深入浅出，贴近实际，班主任们虚心听讲，认真笔记，获益匪浅。

　　通过本次培训，不仅能够让班主任意识到学生心理健康工作的重要性和科学性，还学习了如何与学生进行有效沟通，如何站在学生的角度中去理解学生、关爱学生、服务学生。心理健康就是心理建设，帮助学生找到幸福感!

　　安家中学将在今后工作中持续推出知识型的心理健康专题培训会，提升德育队伍的心理育人水平，凝聚心理育人的合力，共同助力校园心理健康工作。

　　图文：何雁   审核：谢亚仙