第1课  开辟新航路

常州市安家中学  郑娟

设计思想：

新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了有利的条件，是推动历史发展进程的重要原因之一，所以本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件，过程和影响进行。

在教学中层层设疑，学生在阅读、讨论的基础上回答问题，教师适时启发、点拨。问题的设置贯彻面向全体的原则，并且有层次、针对性。利用多媒体创设更多新的情景，以激发每一位同学的学习积极性和主动性。以自由讨论、角色扮演、辩论等形式促使学生广泛而主动地参与。同时鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。

教学内容分析：

本课内容（“开辟新航路”）在教材中的地位相当重要，起着承上（“资本主义的萌芽”）启下（“殖民扩张与掠夺”）的过渡衔接作用，是世界经济史的重要篇章。

本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景（即原因和条件），探寻通向东方新航路（即经过），让世界会合（即影响）。

本课引言由彩图和文字两部分构成。彩图是一张中世纪欧洲人画的世界地图，反映了当时欧洲人对世界不完整的简单认识。文字部分既有对地图的解析，也有介绍中世纪欧洲人对世界的认识，说明欧洲人对东方的了解和交流都是很缺乏的。

第一目“新航路开辟的背景”旨在指导学生全面认识新航路开辟的原因和历史条件，培养学生从必要性和可能性两方面来认识新航路的背景。

第二目“探寻通往东方的新航路”主要介绍新航路开辟的经过，主要展示了迪亚士和哥伦布航行的具体经过，同时也简要介绍了达·伽马沿迪亚士航线到达印度和麦哲伦环球航行的情况。强调要注意时间先后，按顺序排列为：迪亚士抵达好望角→哥伦布发现美洲新大陆→达·伽马直通印度→麦哲伦船队首度环球航行；或按时间、人物、方向、开辟航线的结构编制简表。

第三目“与世界会合”介绍了新航路开辟的影响。新航路开辟以后，世界各地之间的联系得到加强，为世界市场的形成奠定了基础，同时，葡萄牙和西班牙首先开始进行殖民掠夺，把大量的黄金白银运回欧洲，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。由于本单元的重点是介绍资本主义世界市场的形成，因此，本目的重点是介绍新航路开辟对世界市场的重要影响。本目还需要注意的问题有“新航路开辟”和“地理大发现”两个概念的关系。地理大发现是欧洲人常用的概念，因为新航路开辟的目的是要寻找以前欧洲人没有或绝少到过的地方，而新航路开辟以后，欧洲人也确实“发现”了以前许多不知道的地方，而在中国史学界更常用的是“新航路开辟”这个概念，因为伴随着迪亚士和哥伦布等人的远航，由欧洲前往世界许多地方的航路被新开辟出来，而这些航路在此之前是没有或不连贯的。

 

教学目标分析：

一、知识与能力

新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响。

二、过程与方法

1、引导学生结合新航路开辟的原因，培养学生阅读史料、归纳史料与问题探究的能力。

2、引导学生结合新航路开辟的经过进行情境再现，培养学生学会地图动态的演示并分析史料的能力。

3、引导学生分析新航路开辟的影响，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

4.通过对中西方航海的比较，培养学生历史比较、问题探究、发散思维的能力。

三、情感态度与价值观

1、通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

2、欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了他们的发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

3、通过学习罗盘针运用于航海为新航路的开辟创造了条件，联系四大发明传播到欧洲后，在促进欧洲资本主义发展中的重要作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感

教学准备：

1、了解学生在初中阶段这一内容所学的基本状况。

2、阅读相关书籍，查找有关资料和相关的备课资料完成教学案例的设计。

3、搜集新航路开辟的地图、图片和相关资料，制作多媒体课件。

教学过程设计：

〈导入新课〉

多媒体课件展示两幅地图（一幅为15世纪欧洲人绘制的世界地图，一幅为16世纪中期欧洲人绘制的世界地图），来考察学生的眼力。学生比较后得出第二幅地图的范围扩大了，并分析范围扩大的原因（新航路的开辟），从而自然导入新课的教学。

〈新课探究〉

设疑：15、16世纪的欧洲人是不是突发奇想开辟新航路？并展示一组史料。

材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：”黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。

材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

通过阅读和分析材料得出新航路开辟的原因，讨论得出其根本原因和直接原因。

展示茫茫大海的图片

假设：你是当时的一位航海家，应具备怎样的条件才可以远航？学生自由回答。展示图片资料（航海所具备的客观条件如星盘等）

整合知识：新航路开辟的背景

1、原因（必要性）：

经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）

社会根源：欧洲人的“寻金热”

宗教根源：传播天主教

思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神

商业危机：意大利人和阿拉伯商人垄断贸易

奥斯曼土耳其占领传统商路         （直接原因）

2、条件（可能性）：

主观：西班牙和葡萄牙的支持

客观：物质条件、航海技术的提高、造船技术的发展、地理知识的提高等

过渡：万事具备后，航海家踏上茫茫探寻之路。

设疑：新航路开辟中提到了哪几位著名的航海家？（四位）并展示航海家的图象。

全班分为四组，每组扮演其中一位航海家。由各组的代表上台来自述航海历程及艰险，这样自设情景、身临其境地去感悟历史，同时可以边讲解边演示电脑动态的过程。

最后出示表格由大家共同完成。

时间	航海家	国家	航线	支持者
1487--1488	迪亚士			葡萄牙王室
1492	哥伦布			西班牙王室
1497——1498	达·伽马			葡萄牙王室
1519-1522	麦哲伦			西班牙王室

通过完成表格同学发现航海家都是得到西班牙和葡萄牙的支持。同学讨论为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路？（言之有理即可）

设疑：这些航海家历经艰难万险开辟了一条新航路，新航路开辟后带来了哪些重大的影响？

由麦哲伦环球航行引入对科技文化的影响；学生阅读后得出经济方面的三个影响（世界市场的开始形成，贸易中心的转移和价格革命），教师逐一讲解并绘制示意图；由哥伦布到达美州的图片得出政治的影响（西欧的殖民扩张）。从三方面逐一分析其影响得出结论加速了封建制度的解体，促进了资本主义的发展；使世界日益连成一个整体（世界的会合）。

设疑：新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？全班分成两方，一方认为带来更多的是曙光，一方认为带来更多的是灾难。学生分成小组各自寻找资料和依据，进行一次小型辩论。最后教师进行点拨（强调曙光可以从各民族的分散孤立走向整体世界等方面来阐述，不忘灾难可以从殖民扩张和残酷掠夺等角度来分析）。

 

〈课堂小结〉

本节课学习了新航路的背景、过程和影响。新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功带来了深刻的影响，改变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，体现了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。

〈课堂讨论〉

在学习“西方欧洲人探寻通往东方的新航路”时，很难不让人联想到“东方亚洲人的郑和下西洋”，请大家阅读〈学思之窗〉。

出示中西航海比较的表格

	时间	次数	规模	船队 性质	经费 来源	航海目的	船队成员	扮演 角色	结果
郑和下西洋				皇朝特谴船队	国库支付	宣扬国威	官吏、士兵、水手、工匠	外交使者
哥伦布发现美州				私人航海探险队	股份公司和私人集资为主、王室赞助	探险、寻找新土地、黄金	冒险家、投机商水手、工匠	殖民者、通商者、海盗

 

根据表格比较当时中西方航海的不同，并结合所学的知识分析造成这种原因的不同，及产生的不同影响。（西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速；中国封建制度衰落，资本主义发展缓慢）

素材推荐

〈图片资料〉

15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图

新航路开辟的航线图

哥伦布等航海家的图象

哥伦布到达美州大陆的图片

航海所需要的指向标、星盘和多桅帆船等

〈文字资料〉

普通高中课程标准实验教科书历史必修2及教师教学用书，人民教育出版社2004年版。

［西］萨尔瓦多·德·马达里亚加著，朱伦译：《哥伦布评传》，中国社会科学出版社1991年版

王加丰：《五百年来的地理大发现史研究》，载《史学理论研究》1997年第2期

［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译：《全球通史1500年以后的世界》上海社会科学出版社1997年版。

李隆庆：《哥伦布全传》，中国青年出版社1998年版

 

教学反思：

1、要注意课堂形式的多样化，注意形成课堂的生成系统，让学生充分参与，在师生互动中完成教学目标。

2、课堂生成中，应将学生能力的培养和知识点的落实有机的结合起来，注意将教学难点、教学重点、教学关键点结合起来。

3、不要忽视学生的现有水平和原有的知识储备，根据实际情况抓住问题的层次性。