教学目标

1．知识目标

懂得教育的含义、教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。

2．能力目标

提高学生分析问题的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

3．情感态度目标

使学生认识到受教育对公民个人及国家的重要性，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习态度，引导学生认同并自觉履行受教育的义务。

教学重点

教育的重要作用；义务教育的特征。

教学难点

教育的含义，义务教育具有强制性。

学习方式

师生交流、互动学习。

教学方法

讲授法、讨论法、引导法。

教学准备

收集关于教育改变命运的事例或关于教育的名言、格言

教学过程

教学环节

活动设计

设计意图

导课

1）你能说出驴和教育的关系吗？

2）学生阅读课本幽默故事（58页）

3）说出这则幽默故事的寓意

通过设置悬念，阅读幽默故事，激发学生的学习热情，引入课题。

1、教育为人的幸福生活奠基

1）    学生回答教育的含义，教师强调教育不只是指学生在学校接受知识、培养能力，它还是一种培养人的社会活动，它连接着过去和未来。

2）教育的作用：（1）引导学生阅读笛福的信的故事然后分组讨论：假设

①笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人，过什么样的生活？

②笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们又会成为什么样的人，过什么样的生活？

（2）学生阅读“阿韦龙野人”的故事及教师补充“狼孩”、“猪孩”的故事让学生理解教育对个人成长的重要作用

（3）学生讨论：联系所学课程（语、数、外、政、地、物、生、史等）对自己的重要性

（4）学生活动：交流收集的有关教育改变命运的事例或关于教育的名言、格言

（5）教师举例教育的重要性（日本人对教育的重视）

（6）总结：对个人来说：教育改变命运；

对国家来说：教育成就未来。

通过含义的讲解让学生对教育有一个正确的认识。

通过讨论对比让学生懂得教育可以改变命运。

让学生切身体会教育对自己的重要作用。

培养学生收集信息的能力、及语言表达能力。

说明教育对一个国家、民族的重要性。

2、我们享有受教育的权利

1）    由学生以小品的形式表演“小余的故事 ”然后导入“受教育权利的含义”。

2）    学生阅读“小丽的故事”然后讨论：

（1）             别人能不能剥夺小丽的受教育权？

（2）             小丽自己不想上学是否就可以不去上学？

3）由“小淘的故事”引出义务教育的特征之一：强制性。教师举例：义务教育的另外两个特征：普及性和免费性（强调免收的是学费）

学生通过表演真切体会受教育权是一项基本的人权。

通过讨论让学生理解义务教育的真正含义。

让学生全面理解义务教育的特点。

总结

1）    学生归纳本堂课的知识点。

2）    学生谈学了这部分内容的感悟。

3）教师总结：通过学习，大家懂得了教育对于咱们自己以及国家民族的重要性；受教育是我们每个公民的基本权利，在座各位同学都必须认真履行受教育的义务。希望同学们能通过教育改变自己的命运，改变家庭的命运。

归纳、总结是对本课的升华。

通过总结和归纳让学生进一步加深印象