（1）如何用网络提供资源环境、信息来源，突破书本是知识主要来源的限制，培养学生信息获取能力、信息分析的能力；
（2）如何使信息技术作为信息加工工具，培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力；
（3）如何使专题网页成为学生自主探究学习的工具；
（4）如何使专题网页成为课题研发的工具；
（5）怎样推动专题网页与地理学科教学整合研究活动的开展；
（6）如何让学生在浩如烟海的网络环境中以有效的方式寻找切合主题的网络信息，而不至于在大海中迷失自己的方向；
（7）如何在课堂教学中行之有效的对学生的课堂行为进行有效、适时的监控和管理，这一问题仍然困惑着课题组所有成员；
（8）学生计算机操作能力仍然比较欠缺，如何提高学生的计算机操作水平，特别是学生对探究式教学或探究式学习的方法和能力的培养，这是学生能否进行有效学习的关键；
（9）专题网页下的地理学科教学目标如何有效的体现和顺利的实现。
二、思考
1.对于学生探究能力的培养，我们在日常教学过程中采用情景、问题、资料等探究式学习方式；
2.对于目前学生有限的网络收集相关信息的能力，我们在设计专题网页时，对相关内容为学生做好部分链接和节录，以提高课堂效率；
3. 培养学生口头表达和网络环境下表达交流的能力；
4.加强对学生课堂自我监控的教育和网络伦理道德教育，提高网络环境下专题网页的可操作性；
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