常州市安家中学 吴娟娟
教学目标：
1．知识目标
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2．能力目标
在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己。
3．情感态度目标
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐。
学生情况分析：
针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
教学重点：为什么需要宽容？感悟宽容。
教学难点：宽容需要有原则
教学过程：
一、 导入新课：
由法国十九世纪大作家雨果的名言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”和林则徐的名言“海纳百川 有容乃大”导出宽容这个话题。和学生一起从认知宽容、感悟宽容，学会宽容三方面共同探讨宽容这个话题
二、 新课学习：
1、认知宽容——金无足赤，人各有别
（1）宽容的内涵
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
活动一：清朝康熙年间有位大学士张英的故事（六尺巷的来历）。
①张英家人接信后让出三尺基地，邻居也主动相让是一种什么行为？带来了一种什么结果？②如果张英家和邻居互不相让可能导致什么结果？③这个故事给我们什么启示？
学生回答后教师总结导入：
（2）人与人之间需要相互宽容（为什么要宽容？）
活动二：小乐和小娱的故事，学生回答后教师总结：
① 人与人存在差异及矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础
活动三：★你有过无意伤害别人或一时糊涂伤害别人感情的经历吗？当时你怎么想？别人有没有原谅你？对你们的关系有何影响？
★ 你有过被别人伤害的经历吗？把你当时怎么想？觉得该不该原谅别人？
（学生据实回答）得出结论：
② 宽容是解决彼此“冲突”（无意的伤害或一时糊涂的做出的伤害别人的事）的良方。
2．感悟宽容——宽容他人，悦纳自己
（1）宽容的重要性
活动四：学生讲述有关宽容的故事，教师简要评价总结：
①宽容是一种美德和境界
为人宽容：a、能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；b、就能赢得友谊，获得更多的朋友。C、就掌握了一种自我提高的有效方法
活动五：学生情景表演：拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚
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可能的结果 |
评价 |
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情景一 |
两个人大打出手，两败俱伤 |
两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。
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情景二 |
化干戈为玉帛，相安无事 |
一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。
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活动六：朗诵《学会宽容》（节选自白岩松的《生命的邮件》） 得出结论：
②宽容带来心灵的安宁和满足。
教师总结：宽容对于我们每个人来说都很重要，那么我们能否对所有的人所有的事都持宽容的态度呢？由“日本人要求亚洲人民宽容他们在二战中的滔天罪行”引出宽容要有原则。不能把宽容等同于纵容、迁就、懦弱及忍让，不能宽容“坏人”、“恶人”。
（3）宽容是有原则的
（4）宽容自己
① 对朋友、对家人、对同学要宽容，那么对自己要不要宽容呢？如何才是对自己的宽容呢？为什么要宽容自己？对自己的所有行为是否都该宽容？
②、生活中还可以对哪些人宽容？
3、学会宽容——善待自己，善待他人
活动七：（1）学生自测“测测你的宽容度”
（2）学生各抒己见：谈谈你宽容对人的高招/你觉得你在哪些方面还要努力做到宽容/？
三、 总结：
有位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”如果我们有一颗宽容的心，人生将会充满幸福和希望。愿在座的每一个人都有一颗宽容的心，有一个快乐的人生！
四、作业
板书：
一、海纳百川 有容乃大
1、 认知宽容——金无足赤，人各有别2．感悟宽容——宽容他人，悦纳自己3、学会宽容——善待自己，善待他人
1） 宽容的内涵 1）宽容的重要性（意义）： 1）测测你的宽容度
2） 为什么要宽容 （1）宽容是一种美德 2）宽容的高招
（1）人与人之间存在差异 （2）宽容是一种境界
宽容的基础：和而不同、求同存异 （3）宽容带来心灵的安宁和满足
（2）宽容是解决彼此“冲突”的良方 （4）宽容是有原则的
（5）宽容自己
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